Что такое аутизм, причины, развитие

Что такое аутизм. Признаки аутичных детей от рождения до 3 лет

Аутизм — искажение психического развития, обусловленное биологической дефицитарностью ЦНС ребенка. Auto — в переводе с греческого — сам.

Проявляется, как снижение контактов ребенка со взрослыми и детьми, погружение с свой собственный мир. Заметить признаки аутизма у ребенка родители могут самостоятельно в возрасте до 3-х лет.

Расстройство аутического характера изменяет многие участки головного мозга. Способы полного излечения от аутизма пока отсутствуют. Чем раньше выявлено расстройство, тем легче помочь ребенку овладеть навыками самообслуживания и коммуникациями.

Признаки аутизма у младенцев

  • Длительное выдерживание дискомфортной ситуаций;
  • Бурные реакции на слабые раздражители;
  • Слабые реакции на сильные раздражители;
  • Отсутствие или незначительное проявление удовольствия после кормления;
  • Слабое проявление или отсутствие “комплекса оживления” при виде взрослого, родителей;
  • Проявление реакции несколько похожей на “комплекс оживления” на предметы: висячие игрушки и т.п.;

Для постановки диагноза одного признака недостаточно, нужно соблюдение групп составляющих:

  1. Социальные контакты снижены, либо сведены на нет, редко улыбаются другим людям, почти не откликаются на собственное имя, эмоциональная бедность;
  2. Слабые коммуникативные навыки, нарушение развития речи;
  3. Низкие интересны, либо носящие зацикленный однообразный характер;
  4. Одинаковое поведение;
  5. Своеобразное проявление реакций на сенсорные раздражители.

Родителям нужно обследовать ребенка, если к годику малыш не лепечет, не жестикулирует, не показывает на предметы, не машет ручкой родителям. К 16 месяцам — не выговаривает слова. В два года — не говорит спонтанные фразы, состоящие из двух слов. В любом возрасте отсутствуют социальные навыки, эмоциональная бедность, однообразное поведение, агрессивность.

Внешние проявления раннего детского аутизма (РДА)

Эмоциональный контакт с внешним миром затруднен. Слабое эмоциональное выражение, не понимание ребенком эмоцией и состояний других людей. Трудности эмоционального контакта с близкими, тем более с посторонними людьми. Не смотрят в глаза, редко используют жесты, а если используют, то их жесты невозможно понять, жесты не несут смысловой нагрузки. Склонны к однообразным действиям, не любят перемены, могут играть только с одной игрушкой, складывать кубики всегда в определенном порядке. Речь “штампами” — не задают вопросов, избегают разговоров, не отвечают на вопросы, обращенные к ним, свойственны эхолалии — неправильное использование личных местоимений, называют себя на “он”, “ты”, “она”.

Причины появления расстройства

Причины появления заболевания до конца не ясны. Выделяют наследственность, генетику.

Генетика аутизма сложна, до конца не определено, что порождает расстройство: взаимодействие большого количества генов или мутации.

Специалисты сходятся во мнении, что взаимодействие генов, внешней среды и эпигенетических факторов, возможно, которые могут модифицировать экспрессию генов, может привести к данной патологии.

Степени развития аутизма

В настоящее время выделяют 4 степени развития аутизма у детей:

  1. Полная отрешенность от происходящего вокруг. Дети избегают любых контактов, им тяжело выдерживать зрительный контакт — глаза в глаза, не позволяют до себя дотрагиваться, не реагируют на дискомфорт, не пытаются удовлетворить текущие потребности, например, в приеме пищи. Близким не возможно установить с ними эмоциональный контакт. Патологически агрессивны. Отношения носят крайнюю степень отчужденности детей.
  2. Отвержение окружающей среды. Характерно избирательность контактов, дети общаются с выбранной ими частью людей, как правило, родственниками. Избирательность распространяется на еду, одежду, игры, игрушки. При нарушении “своей зоны комфорта” выдают мгновенные аффективные реакции. Испытывают чувство страха, и как следствие, проявляют агрессию и аутоагрессию, наблюдается симбиотическая связь с матерью. Дети данной группы более адаптивны к социуму, чем дети первой группы, при соблюдении коррекционной программы возможно обучение в образовательной школе.
  3. Захваченность аутическими интересами, фантазирование. Стараются укрыться от окружающего мира, путем погружения в свои интересы, при этом интересы не являются познавательными, наоборот, их характер агрессивный, устрашающий, мрачный, зловещий. Могут рисовать один и тот же предмет, играть в одну и туже игру, разговаривать на одну и туже тему. Низкий уровень эмпатии, менее зависимы от матери.
  4. Сверхтормозимость — чрезвычайная трудность во взаимодействии с окружающей средой. Легкий вариант проявления расстройства. Наблюдается повышенная ранимость, пугливость, чувствительность к чужой критике, избегание отношений, если ребенок посчитал их опасными или столкнулся с препятствием. Стремятся усвоить определенные методы поведения, позволяющие адаптироваться к окружающей среде. Эмоционально зависимы от матери.

Специалисты рекомендуют проводить на начальном уровне индивидуальную коррекционную работу, связанную с:

  • Развитием ощущений и восприятия, зрительно-моторной координации;
  • Развивать навыки самообслуживания;
  • Развивать речь и способность к коммуникациям.

Рекомендуем прочитать:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.